O PROFESSOR COMO PROFISSIONAL CRÍTICO E REFLEXIVO FRENTE AO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE: SUA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
Resumo
Teve-se por objetivo apresentar a percepção dos professores da Escola Estadual Dr. Mario Correa da Costa de Paranaíta/MT sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Para a realização desta pesquisa, a metodologia utilizada foi o método hipotético dedutivo e sua amostragem foi probabilística aleatória, no período de fevereiro a março de 2013. Foram distribuídos quinze questionários, com vinte perguntas cada um e seus resultados apresentados através de gráficos. Sabe-se o quanto é importante para o educador ter conhecimento sobre dispositivos legais que envolvem seu fazer profissional, bem com os que dizem respeito à criança e ao adolescente. No processo ensino aprendizagem é importante analisar, refletir as capacidades que se pretende desenvolver nos alunos, para isso nada melhor do que analisar o educando de forma integral, a luz da legislação. Facultando-lhe o desenvolvimento físico, mental, espiritual e social. Na escola pesquisada os professores conhecem a legislação pertinente, todavia no momento de instrumentalizar-se dela para auxílio, ou seja, como elemento facilitador no âmbito escolar, surgem alguns receios, mostrando que ainda existem dúvidas quanto aos encaminhamentos nos casos de violação de direitos.
Publicado
Edição
Seção
Licença
1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
2. Políticas de Plágio
As suposições do plágio são:
a) apresentar trabalhos de outros como seu;
b) adotar palavras ou ideias de outros autores sem o devido reconhecimento;
c) não usar aspas em uma citação literal;
d) paráfrase de uma fonte sem mencioná-la;
e) paráfrase abusiva, mesmo que a fonte seja mencionada.
Os pressupostos gerais da fraude científica são os seguintes:
a) fabricação, falsificação ou omissão de dados e plágio;
b) publicação duplicada; e
c) conflitos de autoria.
Todos os trabalhos aceitos são submetidos a um software de detecção de plágio.
Os autores assumirão as consequências de qualquer natureza decorrentes do descumprimento das obrigações indicadas nessas regras editoriais.
Em casos em que o plágio é incorrido, a Coordenação Editorial seguirá os seguintes procedimentos: a evidência do plágio detectado será enviada ao(s) autor(es), solicitando uma explicação sobre o mesmo. Se a resposta não for satisfatória, o artigo não será publicado e, se aplicável, a mídia na qual o artigo plagiado original foi publicado será informada.
